‘双减’政策一下来，学生少了一大半，课都快没法上咯，工资怕是都要悬！” 其他人也跟着唉声叹气。我没搭话，径直走到工位，打开电脑就开始琢磨新的教学方案。
小王凑过来，一脸好奇：“林哥，你还在搞啥子哦，这政策都把我们搞惨咯，再研究也没啥用噻。”
我笑着看向他：“小王，你不懂。政策收紧了，但家长和学生对好教育的需求一直都在。我们得换个思路，不能再按老一套来。比如说，我们可以利用人工智能来优化教学，给学生定制专属学习计划，肯定能行！”
小王撇了撇嘴：“林哥，你想得太简单咯，这说起来容易，做起来难啊，而且上头也不一定支持我们。”
我心里明白他说得在理，领导向来保守，要让他支持我的新想法，怕是不容易。但我顾不了那么多了，先把方案做出来再说。接下来的日子，我白天上课，课间就找学生聊天，了解他们的学习痛点；晚上回到出租屋，就一头扎进资料堆，研究人工智能在教育领域的应用案例，常常熬到凌晨，眼睛布满血丝，脑袋昏昏沉沉，但一想到照母山顶的日出和自己的誓言，我就又充满了干劲。
经过一个多星期的努力，教学改革方案终于弄好了。我拿着方案，忐忑地走进领导办公室。
“领导，您看看这个方案。我觉得我们可以借着‘双减’的机会，进行教学改革，引入人工智能，提升教学质量，说不定能吸引更多学生。” 我把方案递过去，紧张地看着他。
领导接过方案，随便翻了几页，眉头皱得更深了：“小林啊，你这想法倒是挺新，但是风险太大。万一搞砸了，我们机构可就完了。而且这人工智能教学，得花不少钱吧，我们哪有那个资金投入哦。”
我赶忙解释：“领导，前期投入可能是有点大，但从长远看，肯定值得。现在家长都注重孩子的个性化发展，我们这种创新教学模式，肯定能在市场上脱颖而出。”
领导靠在椅背上，沉思了一会儿：“你的想法我知道了，但是这个事情我还得再考虑考虑，不是我一个人能决定的。”
从领导办公室出来，我心里有点失落，但也在意料之中。不过我可不会就这么放弃，我决定先从小范围开始试点。我找到几个平时关系好，也愿意尝试新方法的同事，和他们说了我的计划。
“林哥，你这想法确实不错，我们愿意试试。但是万一出了问题，你可得扛着哦。” 同事们半开玩笑地说。
“放心吧，出了问题我负责！” 我拍着胸脯保证。
第三章：破局之路
我们几个悄悄在一个小班搞起了试点教学。每天天还没亮，我就从那又破又小的出租屋一骨碌爬起来，简单洗漱完，揣上两个冷馒头就往培训机构冲。到了那儿，我麻溜地打开电脑，把前一晚熬夜准备好的个性化教学资料又仔仔细细检查一遍，就盼着能给学生们最好的，绝不出一点岔子。
上课铃一响，我满脸堆笑走进教室，看着那一张张稚嫩又充满期待的小脸，心里暖烘烘的，也暗暗给自己打气，这新教学模式必须搞成功，不能辜负这些孩子和家长的信任。
这一天课上下来，累得我腰酸背痛腿抽筋，可还不能歇着。课后，我把学生们的学习数据一股脑儿倒进人工智能分析系统，眼睛瞪得像铜铃，死死盯着屏幕，生怕错过任何一个细节。分析结果一出来，我又马不停蹄根据每个学生的情况，给他们量身定制第二天的学习任务。
正忙得焦头烂额的时候，小王耷拉着脑袋凑过来，一脸疲惫地说：“林哥，再这么搞下去，人都要累散架咯。每天上课、弄资料，晚上还要搞这个，我都快撑不住咯，眼睛一闭就想睡。”
我拍了拍他的肩膀，安慰道：“兄弟，我知道你辛苦，我又何尝不是呢？但你想想，现在家长和学生对我们的反馈都还挺好，只要再咬咬牙坚持坚持，把这模式搞顺，以后就轻松咯，以后肯定能看到大回报。”
小王叹了口气，撇了撇嘴说：“话是这么说，可这数据录入太麻烦咯，稍微不注意就搞错，又要重新来，脑袋都要搞大。”
我笑了笑，“慢慢来嘛，这新东西上手是有点难。我之前也老是出错，多弄几次就熟了。你有啥问题，别不好意思，随时问我就是。”
晚上，其他人都下班走了，我还和几个一起试点的同事留在办公室，继续琢磨教学方案。突然，张姐皱着眉头，一脸担忧地说：“林哥，我发现个严重问题。有些学生对这种新的教学节奏适应得慢，知识点掌握得不太好，咋办哦，愁死人。”
我摸了摸下巴，沉思片刻，回答道：“这样，我们把这些学生单独拉出来，课后给他们开小灶，针对性地辅导。再把教学进度稍微调一下，多加点趣味性的互动环节，把他们的注意力吸引过来。