然的眼睛。
苏然似乎并没有察觉到林晓的紧张，他很自然地走到桌前，开始讨论起课题的分工。
“我觉得我们可以先把这个课题的框架搭建起来，然后再分别收集资料。林晓，你觉得怎么样？”苏然看着林晓，眼神中充满了期待。
林晓点了点头，轻声说道：“好，听你的。”
在接下来的讨论中，林晓发现苏然不仅思维敏捷，而且很有组织能力。他总能迅速地抓住问题的关键，提出合理的解决方案。林晓在一旁静静地听着，偶尔发表一下自己的看法，每当她的想法得到苏然的认可时，她的心里都会涌起一阵喜悦。
分工明确后，大家开始各自行动。林晓负责收集一部分资料，她坐在图书馆的角落里，认真地翻阅着一本又一本的书籍，把有用的信息记录下来。每当她感到疲惫或者想要放弃的时候，只要一想到是和苏然一起在为这个课题努力，她就又充满了动力。
而苏然也在积极地准备着其他的工作。他利用课余时间走访了许多老师和学长学姐，寻求他们的建议和帮助。有时候，林晓会在校园里看到苏然匆匆走过的身影，每次看到他，林晓都会忍不住多看几眼。
一天下午，林晓和苏然约定在教室里汇总资料。林晓提前到达了教室，她坐在座位上，手里紧紧地握着自己整理好的资料，心里像揣了一只小兔子似的，七上八下。
苏然走进教室的时候，额头上还挂着汗珠。他抱歉地笑了笑：“不好意思，让你久等了。”
林晓连忙摇头：“没关系，我也刚到不久。”
他们开始交流各自收集到的资料，苏然认真地翻阅着林晓整理的内容，不时地点点头：“林晓，你做得很棒，这些资料很有用。”
听到苏然的夸奖，林晓的脸上泛起了红晕：“谢谢你，其实我还担心做得不够好。”
在交流的过程中，苏然的目光偶尔会与林晓相遇，每一次的对视，都让林晓的心跳加速。她能感觉到自己的脸在发烫，只能赶紧低下头，假装专注于手中的资料。
随着合作的深入，林晓和苏然的交流也越来越多。他们会一起为了一个观点争论不休，也会一起为了取得的一点点小成果而欢呼雀跃。在这个过程中，林晓发现苏然不仅在学习上很优秀，而且性格也非常开朗和善良。
有一次，林晓在整理资料的时候遇到了一些困难，心情变得有些低落。苏然发现了她的情绪变化，主动关心道：“林晓，怎么了？是不是遇到什么难题了？”
林晓抬起头，看着苏然关切的眼神，犹豫了一下，还是把自己的困惑说了出来。
苏然耐心地听着